唐·米格尔·鲁伊斯 有一本简单而真实的书，标题是 这四项协议 我相信所有学科和年龄的教师都需要阅读。 第三个协议，“不要做假设”，上周再次向我揭示了它的重要性。 我在一所公立学校有一个为期八周的放学后瑜伽课系列，现在我们已经进入冬季课程几周了。 这节课我班上有一个超级活跃的幼儿园男孩。 我的课正是他需要的课，尽管他在课上遇到了麻烦。 在我要求他回到垫子前面，按照我教的姿势或任何其他指示后，他非常沮丧并哭了起来。 当他哭的时候，我尝试了几种不同的策略，比如问他是否想要我的拥抱，或者用愚蠢的笑话让整个人都笑起来。 （笑话帮助最大！）

每次下课后，我都想知道他发生了什么事。 幸运的是，他的父亲在第三节课后接了他。 我和他父亲分享了这个模式，问他有没有什么建议。 他亲切地听着，然后分享说，他们刚从威斯康星州的一个小镇搬到芝加哥，就在瑜伽课开始的那一周！

对于这个幼儿园的孩子来说，从一个小镇搬到一个大城市，这是多么戏剧性的生活变化。 他父亲分享说，所有其他幼儿园儿童也已经相互建立了关系。 最重要的是，由于家乡的标准不同，他在学业上落后了。

我分享了我的惊讶和理解。 我回应父亲和学生，我们班欢迎他，这是结交新朋友的理想场所。

以前我曾与父母和老师谈论过他们的孩子或 学生们，我已经立即解雇了任何模式。 我已经生气了。 我得到了很多反应，让我不想和这位父亲提起这种情况。 我知道我不需要陷入我以前与其他父母的经历中，我决定带着好奇和关心提出来，这让我明白了真相。 在我每周与他相处的一小时之外，我真正了解了这个男孩的情况。

在课堂上进行假设并不好。 作为教师，我们需要保持好奇心，对学习持开放态度，不要拘泥于自己的方式和过去的经历。 每个学生在学校、家里和以前的瑜伽课上的经历都是不同的。 对于这个男孩发生的事情，我有自己的想法。 但是，我宁愿知道真相，也不愿根据我与其他学生的经验，在自己的想法中兜圈子。 另一个学生可能会因为在另一个瑜伽课上的糟糕经历而感到不安。 我处理这种情况的方式与处理这个可爱男孩的方式大不相同。

现在知道了真相，我可以将更多关于友谊和建立社区的课程带入我的课堂。 由于我的班级由不同班级的幼儿园、一年级和二年级学生组成，我已经努力向学生介绍彼此，并建立一个包容和欢迎的课堂。 然而，了解我的一位学生的现实后，我知道我需要有意识地引入更多活动，并向我的学生询问我们如何结交新朋友以及如何在课堂内外包容。

作为瑜伽老师，我们可以与学生分享每个人都可以练习瑜伽，无论您的年龄、性别、种族、国籍、身体或心理能力如何。 前夕ryone 可以按照自己的节奏学习瑜伽，因为这完全取决于个人与瑜伽练习的联系。 重要的是一个人的承诺和练习的享受！

我很高兴能在我的学生身上播下这些种子，这样当他们在瑜伽练习中成长，从孩子到青少年再到成年人时，他们会记得他们可以学习任何东西，并且可以按照自己的节奏学习。 我很感激这个提醒不要做假设。 了解我的学生的真相给我带来了更多有趣的课程，可以与他们分享，也让我自己作为老师分享。