Дон Мигель Руис есть простая и правдивая книга под названием Четыре соглашения которую, я считаю, необходимо читать учителям всех дисциплин и возрастов. Третье соглашение, «Не делай предположений», еще раз продемонстрировало мне его важность на прошлой неделе. У меня есть восьминедельная серия послешкольных занятий йогой в государственной школе, и сейчас у нас уже несколько недель до зимней сессии. На этой сессии у меня в классе суперактивный детсадовец. Мой класс — это именно тот класс, который ему нужен, хотя у него были проблемы в классе. Он очень расстраивается и плачет, когда я прошу его вернуться на переднюю часть коврика, следовать позам, которым я учу, или выполнять любые другие инструкции. Когда он плачет, я пробовал несколько разных тактик, например, спрашивал, не хочет ли он меня обнять, или рассмешил всю группу глупыми шутками. (Шутки помогли лучше всего!)

После каждого занятия я задавался вопросом, что с ним происходит. К счастью, после третьего класса его забрал отец. Я поделился с его отцом об этой схеме и спросил его, есть ли у него какие-либо предложения. Он любезно выслушал, а затем поделился, что они только что переехали сюда, в Чикаго, из маленького городка в Висконсине, как раз на той неделе, когда начались занятия йогой!

Какая драматическая перемена в жизни этого детсадовца, переезд из маленького городка в огромный город. Все остальные детсадовцы тоже уже установили отношения друг с другом, поделился его отец. В довершение всего, он отставал в учебе из-за разных стандартов в его родном городе.

Я поделился своим удивлением и пониманием. Я ответил отцу и ученику, что ему рады в нашем классе и что это идеальное место для новых друзей.

Предыдущие разы, когда я разговаривал с родителями и учителями об их детях или студенты, я получил мгновенное увольнение любых шаблонов. Я получил гнев. Я получил много реакций, из-за которых я не хотел поднимать эту ситуацию с этим отцом. Я знал, что мне нужно не зацикливаться на своем предыдущем опыте с другими родителями, и я решил рассказать об этом с любопытством и беспокойством, что привело меня к истине. Я действительно должен знать, что происходит с этим мальчиком, помимо одного часа в неделю, который я уделяю ему.

Предположения нехорошо иметь в классе. Как учителя, мы должны оставаться любознательными, открытыми для обучения и не зацикливаться на своем прошлом опыте. Опыт каждого ученика в школе, дома и на предыдущих занятиях йогой разный. У меня были свои представления о том, что происходит с этим мальчиком. Тем не менее, я бы предпочел знать правду, чем вертеться в своих собственных идеях, основанных на опыте, который я имел с другими студентами. Другой ученик может расстроиться из-за неудачного опыта на другом занятии йогой. Я бы справился с этой ситуацией совсем иначе, чем с этим милым мальчиком.

Теперь, зная правду, я могу принести в свой класс больше уроков о дружбе и построении сообщества. Поскольку мой класс состоит из первоклассников, первоклассников и второклассников из разных классов, я уже приложил усилия, чтобы познакомить учеников друг с другом и создать инклюзивный и гостеприимный класс. Однако, понимая реальность для одного из моих учеников, я знаю, что мне нужно намеренно проводить больше мероприятий и задавать вопросы моим ученикам о том, как мы заводим новых друзей и инклюзивны в нашем классе и за его пределами.

В частности, как преподаватели йоги, мы можем поделиться с нашими учениками тем, что каждый может заниматься йогой, независимо от вашего возраста, пола, этнической принадлежности, национальности, физических или умственных способностей. Канункаждый может изучать йогу в своем собственном темпе, потому что все зависит от его личной связи с практикой йоги. Все, что имеет значение, это приверженность и удовольствие от практики!

Я рад посеять эти семена в своих учениках, чтобы они, взрослея в своей практике йоги и превращаясь из детей в подростков, во взрослых, помнили, что они могут научиться чему угодно, и они могут учиться этому в своем собственном темпе. Я благодарен за это напоминание не делать предположений. Узнав правду о моих учениках, я получаю больше полезных уроков, которыми могу поделиться с ними и с собой как с учителем.