«Я не сказал вам этого в начале урока, потому что хотел, чтобы это было сюрпризом», — нежно делюсь я с детьми, лежащими с закрытыми глазами и телами (в основном) неподвижными. «Эти коврики для йоги под вами на самом деле волшебные ковры, и они могут доставить вас куда угодно. хочу пойти». Некоторые дети крепче закрывают глаза, когда я говорю это. Некоторые из них расплываются в самых милых и глупых ухмылках. А другим все равно, и они не могут или не хотят сохранять свое тело неподвижным.

Я начинаю распылять немного своей магии лаванда зелье над их телами, когда я снова говорю: «Отправь свой ковер-самолет в свое любимое место на всем белом свете. Может быть, ваше любимое место — пляж или спальня. Где бы он ни был, лети сквозь облака прямо к своему любимому месту». Пребывание в вашем любимом месте мгновенно расслабляет молодых и старых. Точно так же простое представление о том, что вы находитесь в своем любимом месте, также довольно расслабляет. Шавасана время (также известное как «время волшебного ковра») — одна из любимых частей занятий йогой для детей. Даже те дети, которые не могут — или не хотят — сохранять свое тело, все равно спрашивают, будем ли мы проводить время на ковре-самолете каждый раз, когда они приходят на занятия.

Я понимаю, почему дети улыбаются, представляя свои любимые места во время Ковер-самолет. Но почему дети, которые подглядывают, как я распыляю свое волшебное зелье, просят об этом? А как насчет детей, которые шуршат и выкрикивают свои любимые места, чтобы отвлечь всех, кто наконец-то замолчал? Почему эти дети любят и это время?

Я позволяю им погрузиться в свое воображение. Вот почему. Я действительно настаиваю на том, чтобы они это делали. Даже если они продолжают шуршать и шевелиться, они необходимость в это время. Мы необходимость наши фантазии. Предоставление им волшебного ковра позволяет детям следовать своему творческому воображению. Воображение питает душу. Вот почему дети садятся помолодевшими всего за несколько минут этого сладкого воображения. Их кормят так, как это бывает нечасто.

Часто я помогаю детям отправить свои ковры-самолеты в тропический лес, дом на дереве или на остров. В нашем Говоря Стик Круговое время в конце урока, каждый ребенок рассказывает что-то особенное о своем времени на ковре-самолете. Иногда становится ясно, что ребенок ушел совсем не туда, куда я собирался. Она играет с кроликами, пока все остальные на пляже! Это прекрасно, когда это происходит. Какое это волшебство, когда тебя приглашают полностью следовать собственному воображению. Нам нужно, чтобы это молодое поколение доверяло своему воображению. Наше воображение — это то, что ведет нас к тому, чтобы стать подростками и взрослыми, которые доверяют нашим самым смелым идеям, а затем развивают эти идеи для решения реальных проблем, затрагивающих людей, животных и наш дом, Землю.

Ведя занятия по детской йоге, я часто напоминаю себе, что являюсь образцом для подражания для этих детей. Я решаю, буду ли я положительным или отрицательным образцом для подражания. Я хочу сделать все возможное, чтобы быть положительным примером взрослого, который верит, что куклы могут говорить, который верит, что коврики для йоги могут быть летающими коврами-самолетами, и который по-прежнему обладает диким воображением. Дети иногда говорят мне, что куклы, которых я приношу, на самом деле не разговаривают. Я любезно говорю им, что все мои куклы настолько реальны, насколько это возможно.

Помимо времени, проведенного на ковре-самолете, занятия детской йогой должны быть творческими и творческими. Учиться без воображения довольно скучно. Я пойду еще дальше: изучение не может произойти без фантазии и творчества. Мы, как учителя детской йоги, должны наполнить наши занятия творческой игрой и творчеством, чтобы напомнить нашим ученикам, что обучение — это игра. Обучение неотделимо от игры. Дети будут помнить времена занятий и жизни, которыми они наслаждались. Как учителя, давайте направлять переплетение обучения, воображения, удовольствия и творчества. Независимо от того, вырастут ли эти дети во взрослых йогов и йогов, я хочу, чтобы мои ученики были творческими и творческими учениками. Я делаю все возможное, чтобы провести их через множество творческих поездок на ковре-самолете, изо дня в день, чтобы это могло произойти.