De nombreux adultes ont tendance à considérer le yoga comme une pratique solitaire. Cependant, avec les enfants, il s'agit plutôt d'un événement social, alors brise-glace sont un élément très important. Pour les classes où les enfants ne se connaissent pas déjà, nous pouvons apporter des moyens amusants pour les aider à apprendre les noms ; cependant, de nombreuses classes sont constituées de groupes qui se connaissent déjà. Lorsque les enfants apprennent les noms les uns des autres, ils sont plus susceptibles de se sentir à l'aise avec le groupe, alors que dans les groupes qui se connaissent déjà, les brise-glace peuvent servir davantage à créer un espace permettant aux enfants de partager davantage sur eux-mêmes et sur leur vie.

Commençons par les brise-glace pour apprendre les noms. Une activité simple que j'aime consiste à faire le tour de la salle et à demander à chaque élève de dire : "Je m'appelle ________ et c'est ma pose !" Chaque élève peut inventer une pose ou un mouvement qu'il aime ou qui correspond à sa personnalité. S'il s'agit d'un groupe qui n'est pas familier avec le yoga, assurez-lui que toute position ou mouvement est bon, et que le but est d'être créatif et de faire ce qui lui semble juste. Donnez-leur peut-être quelques exemples avant de commencer afin qu'ils ne se sentent pas mis sur la sellette, surtout s'ils sont nouveaux dans le yoga. Pour les aider tous à se souvenir du nom de chacun, vous pouvez enchaîner avec un jeu de mémoire pour les tester : chaque enfant fait à tour de rôle le tour de la pièce et voit dont il se souvient des noms et des poses.

Une autre activité similaire consiste à demander à chaque enfant de dire son nom, puis d'essayer d'utiliser son corps pour faire la forme de la première lettre de leur nom. Tout comme dans le exemple précédent, cela peut être fait comme un jeu de mémoire, chaque enfant suivant répétant les noms de tous les enfants précédents tout en essayant de créer les formes de lettres qu'ils ont faites avant de dire leur propre nom. Ceci est généralement plus approprié pour les enfants plus âgés (5 ans et plus).

Même dans les classes où les enfants connaissent déjà le nom des autres, ils aiment partager des faits et des histoires sur leur vie. Briser la glace, ce n'est pas seulement apprendre des noms, c'est aussi partager des expériences, des sentiments et des idées au sein d'un groupe. J'ai enseigné dans une école maternelle à San Francisco à un groupe d'enfants qui suivaient également mon cours de gymnastique. Je les ai donc vus deux fois par semaine pendant un ou deux ans. Ils étaient âgés de 2 à 5 ans et étaient toujours désireux de partager des histoires sur un événement récent ou des vacances dont ils revenaient tout juste. Souvent, un enfant partageait une histoire et soudain, tous les autres enfants voulaient intervenir pour raconter leur propre histoire.

Plutôt que de réprimer cet enthousiasme pour la narration, j'ai appris à réserver un court laps de temps à chaque enfant pour raconter un petit quelque chose sur ses vacances, son moment préféré de la semaine ou son animal préféré. Ces instants de partage de groupe peut être lié de manière créative à des postures ou à des exercices de concentration. Par exemple, si les enfants sont disposés en cercle, vous pouvez faire le tour du cercle et laisser chaque enfant faire une posture que chacun doit tenir pendant qu'il raconte une histoire de 15 à 20 secondes (peut-être un peu plus si la classe dure plus de 20 secondes). -30 minutes) sur l'endroit où ils sont allés pour les vacances de printemps. Lorsque l'enfant suivant partage, il adopte une posture différente que tous les autres doivent tenir jusqu'à ce qu'il ait terminé son histoire et ainsi de suite jusqu'à ce que chaque enfant ait partagé. Soyez ferme sur le fait de garder l'histoire dans la limite de temps et utilisez peut-être une cloche, un tingsha ou un carillon pour signaler quand c'est le tour du prochain enfant. C'est une excellente activité à utiliser lorsque les enfants viennent de rentrer d'une pause ou de vacances et qu'ils s'habituent encore à être de retour à l'école.

Parfois, si je n'ai pas le temps pendant le cours, je réserve la narration et le partage pour la fin lorsque je donne des tampons ou des autocollants (une pratique courante dans de nombreuses écoles où j'ai enseigné ; nous l'utilisons pour récompenser un bon comportement). C'est un moment après qu'ils ont remis leurs chaussures et qu'ils attendent que leurs parents ou leur enseignant viennent les chercher.

N'oubliez pas que les brise-glace sont bons non seulement pour que les enfants se familiarisent avec leurs pairs et partagent davantage sur eux-mêmes, mais aussi pour que vous, en tant qu'enseignant, appreniez à mieux les connaître.

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