يميل العديد من البالغين إلى التفكير في اليوجا على أنها ممارسة فردية. ومع ذلك ، يميل الأطفال إلى أن يكون حدثًا اجتماعيًا إلى حد كبير ، لذلك كاسحات الجليد هي عنصر مهم للغاية. بالنسبة للصفوف التي لا يعرف فيها الأطفال بعضهم البعض بالفعل ، يمكننا تقديم طرق ممتعة لمساعدتهم على تعلم الأسماء ؛ ومع ذلك ، تتكون العديد من الفئات من مجموعات تعرف بعضها البعض بالفعل. عندما يتعلم الأطفال أسماء بعضهم البعض ، فمن المرجح أن يشعروا بالراحة مع المجموعة ، بينما في المجموعات المألوفة بالفعل ، يمكن لكسر الجليد أن يخدم أكثر لخلق مساحة للأطفال لمشاركة المزيد عن أنفسهم وحياتهم.

لنبدأ بكسر الجليد لتعلم الأسماء. أحد الأنشطة البسيطة التي أحبها هو التجول في أرجاء الغرفة وجعل كل طالب يقول ، "اسمي ________ وهذا هو وضعي!" يمكن لكل طالب أن يصنع وقفة أو حركة يعجبهم أو يشعرون أنها تناسب شخصيتهم. إذا كانت مجموعة ليست على دراية باليوغا ، فأكد لهم أن أي موقف أو حركة جيدة ، وأن الهدف هو أن تكون مبدعًا وأن تفعل ما تشعر أنه صحيح. ربما أعطهم بعض الأمثلة قبل البدء حتى لا يشعروا بأنهم على الفور ، خاصة إذا كانوا جددًا في اليوغا. لمساعدتهم جميعًا على تذكر اسم كل شخص ، يمكنك متابعته بلعبة ذاكرة لاختبارها: كل طفل يحصل على دوره للتجول في الغرفة ومعرفة من يتذكر أسمائه وطرحه.

نشاط آخر مشابه هو أن تطلب من كل طفل أن يقول اسمه ثم يحاول استخدام جسده اجعل شكل الحرف الأول من اسمهم. تمامًا كما في ملف المثال السابق ، يمكن القيام بذلك كلعبة ذاكرة ، حيث يقوم كل طفل تالٍ بتكرار أسماء جميع الأطفال السابقين أثناء محاولته تكوين أشكال الحروف التي قاموا بها قبل ذكر أسمائهم. هذا مناسب بشكل عام للأطفال الأكبر سنًا (5 سنوات وأكبر).

حتى في الصفوف التي يعرف فيها الأطفال بالفعل أسماء الآخرين ، فإنهم يستمتعون بمشاركة الحقائق والقصص حول حياتهم. لا يقتصر كسر الجمود على تعلم الأسماء فحسب ، بل يتعلق أيضًا بمشاركة الخبرات والمشاعر والأفكار في مجموعة. قمت بالتدريس في روضة أطفال في سان فرانسيسكو لمجموعة من الأطفال الذين حضروا أيضًا فصل الجمباز الخاص بي ، لذلك رأيتهم مرتين في الأسبوع لمدة عام أو عامين. كانت أعمارهم تتراوح بين 2 و 5 سنوات وكانوا دائمًا متحمسين لمشاركة القصص حول حدث حديث أو عطلة عادوا منها للتو. في كثير من الأحيان ، كان أحد الأطفال يشارك قصة وفجأة أراد جميع الأطفال الآخرين القفز ليخبروا قصة خاصة بهم.

بدلاً من قمع هذا الحماس حول رواية القصص ، تعلمت تخصيص مساحة قصيرة من الوقت لكل طفل ليخبر شيئًا صغيرًا عن إجازته أو اللحظة المفضلة في الأسبوع أو الحيوان المفضل. هذه اللحظات من مشاركة المجموعة يمكن ربطها بشكل خلاق بالمواقف أو تمارين التركيز. على سبيل المثال ، إذا تم ترتيب الأطفال في دائرة ، فيمكنك الالتفاف حول الدائرة والسماح لكل طفل بالقيام بموقف يجب على الجميع تحمله أثناء سرد قصة من 15 إلى 20 ثانية (ربما أطول قليلاً إذا كان الفصل أطول من 20 -30 دقيقة) حول المكان الذي ذهبوا إليه لقضاء عطلة الربيع. عندما يشارك الطفل التالي ، فإنهم يتخذون موقفًا مختلفًا يجب على الجميع الاحتفاظ به حتى ينتهوا من قصتهم وما إلى ذلك حتى يشارك كل طفل. كن حازمًا بشأن إبقاء القصة في حدود الوقت المحدد ، وربما استخدم الجرس أو tingsha أو الرنين للإشارة عندما يحين دور الطفل التالي. يعد هذا نشاطًا رائعًا لاستخدامه عندما يعود الأطفال لتوهم من استراحة أو إجازة ولا يزالون يعتادون على ذلك العودة إلى المدرسة.

في بعض الأحيان ، إذا لم يكن لدي وقت أثناء الفصل ، أحجز سرد القصص والمشاركة حتى النهاية عندما أعطي الطوابع أو الملصقات (ممارسة شائعة في العديد من المدارس حيث قمت بالتدريس ؛ نستخدمها لمكافأة السلوك الجيد). هذا هو الوقت بعد أن يرتدوا أحذيتهم مرة أخرى وينتظرون والديهم أو معلمهم ليأتوا بها.

تذكر أن كاسحات الجليد جيدة ليس فقط للأطفال للتعرف على أقرانهم ومشاركة المزيد عن أنفسهم ، ولكن أيضًا بالنسبة لك كمعلم للتعرف عليهم بشكل أفضل.

هل أعجبك ما قرأت هنا؟ هناك الكثير لاستكشافه والتعلم معه تمزح حول اليوغا. تحقق من موقعنا على الإنترنت للحصول على تدريبات مباشرة وعبر الإنترنت للمعلمين ، ودورات RCYT المعتمدة من تحالف يوجا لمدة 95 ساعة ، والدورات المتخصصة عبر الإنترنت ، والموسيقى الأصلية ، والبضائع ، وغير ذلك! تقدم KAY أيضًا ورشة عمل مدتها 6 ساعات مصممة لتعليم معلمي المدارس والعائلات التي تدرس في المنزل كيفية إحضار اليوغا والتأمل مباشرة إلى فصولهم الدراسية (EduKAY).